МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГРИГОРЕНКО БОРИСА ФЁДОРОВИЧА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель
ШМО___________С.Б.Середа
протокол № 4
от 21 августа 2025
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
___________Е.В.Сошенкова
УТВЕРЖДЕНО
Директор ________Н.Н.Ермолина
приказ от 22 августа 2025 № 245
22 августа 2025
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(вариант 2.1)
по учебному предмету Окружающий мир
УЧИТЕЛЬ
СЕРЕДА СВЕТЛАНА БОРИСОВНА
КАТЕГОРИЯ
ВЫСШАЯ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
в неделю 2 часа
ВСЕГО ЗА ГОД 68 часов
КЛАСС
3
УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: начальное общее образование
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ, УЧЕБНЫЙ ГОД: 2025-2026
СОСТАВЛЕНА в соответствии Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования обучающихся о ограниченными
возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 (с изменениями)
Учебник: Окружающий мир, 3 класс (1-2 часть), автор А.А. Плешаков. – М.:
Просвещение, 2025
с.Железнодорожное
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
АРП для детей с нарушением слуха разработана для обучающейся МБОУ
«Железнодорожненская СОШ им. Григоренко Б.Ф.» в соответствии с Федеральным
законом 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
ФГОС НОО ОВЗ (2.1), на основе Конституции Российской Федерации и законодательства
Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о
правах инвалидов; основной образовательной программы МБОУ «Железнодорожненская
СОШ им. Григоренко Б.Ф.».
Основная цель АРП – создание специальных условий для развития обучающегося
с нарушением слуха, открывающими возможности для его позитивной социализации,
личностного и творческого развития на основе сотрудничества со взрослыми и
сверстниками и, соответствующими возрасту, видами деятельности.
Цель реализуется на основе усвоения знаний, умений и навыков, создания условий для
максимального творческого потенциала детей-инвалидов.
АРП направлена на решение задач:
•
создание
адекватных
условий
для реализации
особых
образовательныхпотребностей слабослышащих обучающихся;
• оказание коррекционной помощи в овладении детьми АРП;
•
психолого-педагогическое изучение ребенка с целью уточнения состояния слуха и
интеллекта;
• обогащение общего развития обучающегося с проблемами слуха;
•
обеспечение вариативности и разнообразия содержания АРП и организационных
форм уровня образования;
•
возможности формирования АРП с учётом образовательных потребностей и
способностей детей;
•формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям ребёнка;
• коррекция аномального развития;
•
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
•
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Задачи АРП направлены на обеспечение индивидуального педагогического
подхода к ребенку с нарушением слуха с учетом специфики выраженности
нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов;
создание образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, таки
особых образовательных потребностей ребенка с нарушением слуха.
Цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детскойдеятельности
(игровой, художественной, двигательной, трудовой).
Вариант 2.1 ФГОС для детей с ОВЗ предназначен для образования слабослышащих
и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратам и , которые достигли к
моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме, и имеют
положительный опыт общения со слышащими сверстниками; понимают обращённую к
ним устную речь; их собственная речь должна быть внятной, т.е. понятной для
окружающих.
Обучающийся с ОВЗ включен в общий образовательный поток в класс здоровых
сверстников, обучается в соответствии с требованиями основной общеобразовательной
программы ФГОС начального общего образования, имеет удовлетворительные
результаты освоения ООП НОО.
Для гарантированной реализации права ребенка на образование, соответствующее
его потребностям и возможностям, удовлетворения его особых образовательных
потребностей в полном объеме и оказания всей необходимой специальной и психологопедагогической помощи в структуру основной образовательной программы включается
программа коррекционной работы, направленная на коррекцию недостатков в физическом
и психическом развитии ребёнка и оказании помощи в освоении основной
общеобразовательной программы.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения в каждом классе начальной школы. Содержание обучения в каждом классе
завершается перечнем универсальных учебных действий (УУД) – познавательных,
коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного
предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников.
В первом и втором классах предлагается пропедевтический уровень формирования УУД,
поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только
начинается.
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за
период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения
на уровне начального общего образования.
Программа по предмету «Окружающий мир» на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего
образования и федеральной рабочей программе воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям
и интересам обучающихся и направлено на достижение следующих целей:
1. формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную
средуобитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно
этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;
2. формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления
приверженности здоровому образу жизни;
3. развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых
знаний
в
речевой,
изобразительной,
художественной
деятельности;
4. духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России,
понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому
этносу;
5. проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ;
6. освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;
7. обогащение духовного богатства обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
8. становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с
правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей
взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и
другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем
является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся
навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности
предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания
курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
раскрытие роли человека в природе и обществе;
освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В УЧЕНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир», составляет 270
часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс –
68 часов, 4 класс – 68 часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые результаты освоения предмета «Окружающий мир»
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных результатов начального образования.
У третьеклассника продолжают формироваться регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из
имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения
познавательного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и
доказательно строить устное высказывание; описывать объекты наблюдения, выделять в
них существенные признаки; устанавливать последовательность основных исторических
событий в России в изучаемый период; оформлять результаты исследовательской работы;
составлять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы,
основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; приобретение
первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставление её
с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки
из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с
автором» (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы,
проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
У третьеклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:
1) понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости
за национальные свершения, открытия, победы;
2) уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории,
культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,
норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5.
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем
мире.
У третьеклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:
1.
оценивать потребность в дополнительной информации для решения
учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные
источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника
информации;
2.
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ:
редактировать, оформлять и сохранять их:
3.
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать
план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для
презентации.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения окружающего мира третьеклассники научатся:
определять место человека в мире;
распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
называть основные свойства воздуха и воды;
объяснять круговорот воды в природе;
определять основные группы живого (растения, животные, грибы,
бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы
животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и
несъедобные грибы;
устанавливать взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри
живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение
природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу,
меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
характеризовать системы органов человека (их части и назначение);
правилам гигиены; основам здорового образа жизни;
правилам безопасного поведения в быту и на улице,
распознавать основные дорожные знаки;
правилам противопожарной безопасности, основам экологической
безопасности;
называть потребности людей, товары и услуги;
определять роль природных богатств в экономике, роль денег в экономике;
узнают основы семейного бюджета.
Третьеклассники получат возможность научиться.
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;
различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных,
съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и
практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и
между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их
необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую
помощь при небольших повреждениях кожи; правильно обращаться с бытовым фильтром
для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран - соседей России, стран
зарубежной Европы и их столиц.
Содержание программы (68 часов)
Как устроен мир (7 ч)
Природа, её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой
природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными
и т.д.). Роль природы в жизни людей.
Человек - часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека.
Восприятие, память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком
окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества.
Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология - наука о связях
между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении
природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и
положительное). Меры по охране природы.
Эта удивительная природа (18 ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и
газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники
загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды
для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений.
Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы.
Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы
для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной
деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники,
хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и
развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на
растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания.
Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль
животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из
Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в
природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир
грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители,
организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тела, вещества, частицы. Обнаружение крахмала в
продуктах питания. Свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Состав
почвы. Размножение и развитие растений.
Мы и наше здоровье (9 ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в
организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение
и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах,
ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического
труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная
система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их
предупреждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги
здоровья.
Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов
пульса.
Наша безопасность (8 ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии
водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на
велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в
обеспечении
безопасного
движения. Основные группы
дорожных знаков:
предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные,
знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт,
стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на
улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами.
Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от
загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.
Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.
Чему учит экономика (12 ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое
товары и услуги.
Природные богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для
производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда
от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи
полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и
животноводство
- отрасли
сельского
хозяйства.
Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия,
машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро).
Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство
тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия
хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической
катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной
экономики - одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными
растениями. Знакомство с различными монетами.
Путешествие по городам и странам (14 ч)
Города Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и
настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы,
особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности,
знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и
культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и
каждого человека.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
5
6
Наименование разделов и тем
Как устроен мир
Эта удивительная природа
Мы и наше здоровье
Наша безопасность
Чему учит экономика
Путешествия по городам и странам
Итого
Всего часов
7ч
18ч
9ч
8ч
12ч
14ч
68 часов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
Тема урока
Безопасная
информационная среда
Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты. Материки и
океаны, части света:
картины природы
Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые
существа
Естественные природные
Количество часов
Все Контр Практич
го
ольны
еские
е
работы
работ
ы
1
Дата
изучения
план
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1 неделя
01.09-05.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c162
1
2 неделя
08.09-12.09
1
1
Дата
изучения
факт
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40f9fc
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
сообщества: лес, луг,
водоём. Входная
контрольная работа
Искусственные природные
сообщества, созданные
человеком – пруд, поле,
парк, огород
Природные сообщества
родного края – два-три
примера на основе
наблюдения
Культура, традиции
народов России. Уважение
к культуре, традициям,
истории разных народов и
своего народа
Что такое общество?
Наша Родина – Российская
Федерация
Государственная
символика Российской
Федерации. Уважение к
государственным символам
России
Родной край – малая
родина. Российская
Федерация
Условия, необходимые для
жизни животных: воздух,
вода, тепло, пища (среда
обитания) – обобщение на
основе результатов
наблюдений и работы с
информацией
Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом в учреждениях
образования и культуры
Твёрдые вещества,
жидкости, газы.
Определение свойств
твердых веществ,
жидкостей и газов
Разнообразие веществ в
природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание,
называние, краткая
характеристика.
Контрольная работа №1
1
3 неделя
15.09-19.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c392
4 неделя
22.09-26.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41330e
1
1
1
5 неделя
29.09-03.10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
4123aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c392
1
6 неделя
06.10-10.10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c392
1
7 неделя
13.10-17.10
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c392
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40c7ca
Воздух как смесь газов.
Значение воздуха для
жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха
Вода как вещество.
Определение свойств воды.
Практическая работа
Распространение воды в
природе: водоёмы, реки.
Круговорот воды в природе
Значение воды для жизни
живых организмов и
хозяйственной
деятельности людей.
Охрана воды
Почва, её состав. Значение
для живой природы
1
Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида
от условий и места
обитания
Растения родного края:
названия и краткая
характеристика (на основе
наблюдения)
Растение как живой
организм
1
23
Как растения
размножаются?
1
24
Развитие растения от
семени до семени (по
результатам практических
работ)
Условия роста и развития
растения (по результатам
наблюдений). Бережное
отношение человека к
растениям
Жизнь животных в разные
времена года. Разнообразие
животных
Особенности питания
животных. Цепи питания
1
Размножение и развитие
рыб, птиц, зверей
1
15
16
17
18
19
20
21
22
25
26
27
28
1
8 неделя
20.10-24.10
1
9 неделя
05.11-11.11
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
11 неделя
19.11-25.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
12 неделя
26.11-02.12
1
13 неделя
03.12-09.12
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40cb62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
10 неделя
12.11-18.11
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40d328
14 неделя
10.12-16.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78 Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
Роль животных в природе и
жизни людей. Контрольная
работа №2
Бережное отношение к
животным – нравственная
ценность людей. Охрана
животного мира в России
Животные родного края:
узнавание, называние,
краткая характеристика
Повторение по теме
«Многообразие растений и
животных»
Разнообразие грибов:
узнавание, называние,
описание
Общее представление о
строении организма
человека. Температура
тела, частота пульса как
показатели здоровья
человека
Повторение по теме:
«Органы чувств, их роль в
жизни человека»
Опорно-двигательная
система и её роль в жизни
человека
Пищеварительная система
и её роль в жизни человека
1
38
Дыхательная система и её
роль в жизни человека
1
39
Кровеносная и нервная
система и их роль в жизни
человека
Профилактика
заболеваний. Роль
закаливания для здоровья
растущего организма
Роль двигательной
активности: утренней
гимнастики, динамических
пауз
Повторение по теме
«Человек – часть природы.
Строение тела человека»
Знаки безопасности во
дворе жилого дома.
Безопасность в доме
1
29
30
31
32
33
34
35
36
37
40
41
42
43
1
15 неделя
17.12-23.12
1
1
16 неделя
24.12-30.12
1
1
17 неделя
12.01-16.01
1
1
18 неделя
19.01-23.01
1
1
19 неделя
26.01-30.01
20 неделя
02.02-06.02
1
1
21 неделя
09.02-13.02
1
1
22 неделя
16.02-20.02
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Безопасное поведение
пассажира
железнодорожного
транспорта. Знаки
безопасности
Безопасное поведение
пассажира авиа и водного
транспорта
Соблюдение правил
перемещения внутри двора
и пересечения дворовой
проезжей части. Знаки
безопасности во дворе
жилого дома
Нужны ли обществу
правила поведения?
Правила поведения в
социуме
Значение труда в жизни
человека и общества.
Трудолюбие как
общественно значимая
ценность в культуре
народов России
Горная порода как
соединение разных
минералов. Примеры
минералов
Полезные ископаемые –
богатство земных недр
1
Полезные ископаемые
родного края:
характеристика,
использование в
хозяйственной
деятельности региона
Растения, используемые
людьми в хозяйственной
деятельности. Контрольная
работа №3
Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом на производстве, в
сельском хозяйстве
Повторение по теме:
«Семья: традиции,
праздники.
Государственный бюджет
Семья – первый и главный
коллектив в жизни
человека. Повседневные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
1
23 неделя
24.02-27.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
24 неделя
02.03-06.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
1
25 неделя
10.03-13.03
1
1
1
1
26 неделя
16.03-19.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
1
27 неделя
23.03-27.03
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
28 неделя
06.04-10.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
заботы семьи
Совместный труд.
Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи
Города Золотого кольца
России: Сергиев Посад,
Переславль-Залесский
Города Золотого кольца
России: Ростов, Углич,
Ярославль
Памятники природы и
культуры стран Европы (по
выбору)
Памятники природы и
культуры Белоруссии (по
выбору)
Памятники природы и
культуры Китая (по
выбору)
Памятники природы и
культуры стран Азии (по
выбору)
Уникальные памятники
культуры России: Красная
площадь, Кремль
Уникальные памятники
культуры России:
исторический центр СанктПетербурга
Уникальные памятники
культуры России: Кижи,
памятники Великого
Новгорода
Итоговая контрольная
работа №4
Повторение по теме «Наша
Родина – Российская
Федерация»
68
Достопримечательности
родного края: памятники
природы и культуры
региона. Повторение по
итогам обучения в 3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
67
1
28 неделя
06.04-10.04
1
1
30 неделя
20.04-24.04
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
40ce78
1
31 неделя
27.04-30.04
1
1
32 неделя
04.05-08.05
1
1
33 неделя
12.05-15.05
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
41380e
1
34 неделя
18.05-26.05
1
1
68
5
2
