МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГРИГОРЕНКО БОРИСА ФЁДОРОВИЧА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель
ШМО___________С.Б.Середа
протокол № 4
от 26 августа 2026

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
___________Е.В.Сошенкова

УТВЕРЖДЕНО
Директор ________Н.Н.Ермолина
приказ от 27 августа 2026 № 237

27 августа 2026

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(вариант 2.1)
по учебному предмету Труд ( Технология)
УЧИТЕЛЬ

СЕРЕДА СВЕТЛАНА БОРИСОВНА

КАТЕГОРИЯ

ВЫСШАЯ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ 1
ВСЕГО ЗА ГОД ЧАСОВ
КЛАСС

34

4

УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: начальное общее образование
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ, УЧЕБНЫЙ ГОД: 2026-2027
СОСТАВЛЕНА в соответствии Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования обучающихся о ограниченными
возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 (с изменениями)
Учебник: Технология 3 класс. Е,А, Лутцева, Т.П. Зуева . – М.: Просвещение, 2024

с.Железнодорожное
2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Труд ( Технология)» разработана в
соответствии с:
 Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся оограниченными возможностями здоровья (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №
1598)
 Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
образования
обучающихся с нарушением слуха (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599)
 Адаптированной
основной
общеобразовательной
программой
образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с нарушением слуха
(Вариант 2.1) МБОУ «Железнодорожненская СОШ им. Григоренко Б.Ф.»;
 Индивидуальным учебным планом для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья с нарушением слуха (Вариант 2.1) МБОУ
«Железнодорожненская СОШ им. Григоренко Б.Ф.»;
 Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию, согласно Приказу № 495 от 26.06.2025 г.
АРП для детей с нарушением слуха разработана для обучающейся МБОУ
«Железнодорожненская СОШ им. Григоренко Б.Ф.» в соответствии с Федеральным
законом 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Основная цель АРП – создание специальных условий для развития обучающегося с
нарушением слуха, открывающими возможности для его позитивной социализации,
личностного и творческого развития на основе сотрудничества со взрослыми и
сверстниками и, соответствующими возрасту, видами деятельности.
Цель реализуется на основе усвоения знаний, умений и навыков, создания условий для
максимального творческого потенциала детей-инвалидов.
АРП направлена на решение задач:

•

создание
адекватных
условий
для реализации
особых
образовательных потребностей слабослышащих обучающихся;

• оказание коррекционной помощи в овладении детьми АРП;
•

психолого-педагогическое изучение ребенка с целью уточнения состояния слуха и
интеллекта;

• обогащение общего развития обучающегося с проблемами слуха;
•

обеспечение вариативности и разнообразия содержания АРП и организационных
форм уровня образования;

•

возможности формирования АРП с учётом образовательных потребностей и
способностей детей;

•формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям ребёнка;

• коррекция аномального развития;

•

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;

•

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Задачи АРП направлены на обеспечение индивидуального педагогического
подхода к ребенку с нарушением слуха с учетом специфики выраженности
нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов;
создание образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и
особых образовательных потребностей ребенка с нарушением слуха.
Цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности
(игровой, художественной, двигательной, трудовой).
Вариант 2.1 ФГОС для детей с ОВЗ предназначен для образования слабослышащих
и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратам и , которые достигли к
моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме, и имеют
положительный опыт общения со слышащими сверстниками; понимают обращённую к
ним устную речь; их собственная речь должна быть внятной, т.е. понятной для
окружающих.
Обучающийся с ОВЗ включен в общий образовательный поток в класс здоровых
сверстников, обучается в соответствии с требованиями основной общеобразовательной
программы ФГОС начального общего образования, имеет удовлетворительные
результаты освоения ООП НОО.
Для гарантированной реализации права ребенка на образование, соответствующее
его потребностям и возможностям, удовлетворения его особых образовательных
потребностей в полном объеме и оказания всей необходимой специальной и психологопедагогической помощи в структуру основной образовательной программы включается
программа коррекционной работы, направленная на коррекцию недостатков в физическом
и психическом развитии ребёнка и оказании помощи в освоении основной
общеобразовательной программы.
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд (технология)» – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4 КЛАСС
Технология
(1 час в неделю, 34 ч. в год)
1. Технологии, профессии и производства (12 ч)
Профессии

и

технологии

современного

мира.

Использование

достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определёнными заданными

свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
др.).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики
и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
2. Технологии ручной обработки материалов (6 ч)
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с

помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технологии работы с природным материалом. Виды природных
материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена,
ветки).Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью
пластилина или другой пластической
Технология обработки пластичных форм. Пластические массы, их виды
(пластилин и др.). Приёмы изготовления изделий доступной по сложности
формы из них: разметка (стекой, отрыванием), придание формы.
Технология

обработки

текстильных

материалов.

Обобщённое

представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка
деталей)

и/или

строчки

петлеобразного

и

крестообразного

стежков

(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение

технологий

их

обработки в

сравнении

с

освоенными

материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
3. Конструирование и моделирование (10 ч)
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,

в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и
технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника

Конструктивные,

соединительные

элементы

и

основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование

робота.

Составление

алгоритма

действий

робота.

Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
4. Информационно-коммуникативные технологии (6 ч)
Работа с доступной информацией в Интернете 1 и на цифровых
носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе
PowerPoint или другой
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты обучения
1) первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
2) осознание роли человека и используемых им технологий в
сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром
природы; ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
1

Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с материально-техническими
возможностями образовательной организации.

3) понимание

культурно-исторической

ценности

традиций,

отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего
народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
4) проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
5) проявление положительного отношения и интереса к различным
видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат;
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
6) проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:

организованность,

аккуратность,

трудолюбие,

ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
7) готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом
этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
1) ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в
технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию
в своих устных и письменных высказываниях;
2) осуществлять

анализ

объектов

и

изделий

с

выделением

существенных и несущественных признаков;
3) сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и
различия;
4) делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
5) использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
6) комбинировать

и

использовать

освоенные

технологии

при

изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративно-художественной задачей;
7) понимать необходимость поиска новых технологий на основе
изучения объектов и законов природы, доступного исторического и
современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
1) осуществлять

поиск

необходимой

для

выполнения

работы

информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и
отбирать в соответствии с решаемой задачей;
2) анализировать и использовать знаково-символические средства
представления

информации

для

решения

задач

в

умственной

и

материализованной форме; выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
3) использовать

средства

информационно-коммуникационных

технологий для решения учебных и практических задач (в том числе
Интернет

с

контролируемым

выходом),

оценивать

объективность

информации и возможности её использования для решения конкретных
учебных задач;
4) следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
1) вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и
идеи,

аргументированно

их

излагать;

выслушивать

разные

мнения,

учитывать их в диалоге;
2) создавать

тексты-описания

на

основе

наблюдений

(рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов
России;
3) строить рассуждения о связях природного и предметного мира,
простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и

способах создания;
4) объяснять

последовательность

совершаемых

действий

при

создании изделия.
Регулятивные УУД:
1) рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего
места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
2) выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
3) планировать работу, соотносить свои действия с поставленной
целью;
4) устанавливать

причинно-следственные

связи

между

выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для
получения необходимых результатов;
5) выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
6) проявлять волевуюсаморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
1) организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять
продуктивное сотрудничество;
2) проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания; оказывать при необходимости помощь;
3) понимать

особенности

проектной

деятельности,

выдвигать

несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно
создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов
для его практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты
продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
- формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении; о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
- на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее
место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
- самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую)
карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
- понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
- выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и
пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной
задачи; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
- выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
- решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
-

на

основе

усвоенных

правил

дизайна

решать

простейшие

художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной
функцией;
- создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с

использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
- работать с доступной информацией; работать в программах Word,
PowerPoint;
- решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный

замысел,

практического

осуществлять

воплощения,

выбор

средств

аргументированно

и

способов

представлять

его

продукт

проектной деятельности;
- осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности; предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться; участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Технология
4 класс (34 часа)
ОСНОВНЫЕ
ВИДЫ
ТЕМАТИЧЕСКИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТ
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
МОДУЛИ
И
ОБУЧАЮЩИХ
СЯ
Профессии и технологии
1. Технологии,
Соблюдать
современного мира.
профессии и
правила
Использование достижений
производства
безопасной
науки в развитии технического
(12 ч)
работы,
прогресса. Изобретение и
выбирать
использование синтетических
инструменты и
материалов с определёнными
приспособления в
заданными свойствами в
зависимости от
различных отраслях и
технологии
профессиях. Нефть как
изготавливаемых
универсальное сырьё.
изделий.
Материалы, получаемые из
Рационально и
нефти (пластик, стеклоткань,
безопасно
пенопласт и др.). Профессии,
использовать и
связанные с опасностями
хранить

(пожарные, космонавты, химики
и др.). Информационный мир, его
место и влияние на жизнь и
деятельность людей. Влияние
современных технологий и
преобразующей деятельности
человека на окружающую среду,
способы её защиты. Сохранение
и развитие традиций прошлого в
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей
к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом
традиционных правил и
современных технологий (лепка,
вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(реализация заданного или
собственного замысла, поиск
оптимальных конструктивных и
технологических решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного
года. Использование
комбинированных техник
создания конструкций по
заданным условиям в
выполнении учебных проектов

инструменты, с
которыми
обучающийсяи
работают на
уроках.
Классифицирова
ть инструменты
по назначению:
режущие,
колющие,
чертёжные.
Проверять и
определять
исправность
инструментов.
Изучать
возможности
использования
изучаемых
инструментов и
приспособлений
людьми разных
профессий.
Самостоятельно
организовывать
рабочее место в
зависимости от
вида работы и
выбранных
материалов.
Поддерживать
порядок во время
работы; убирать
рабочее место по
окончании
практической
работы.
Изучать
важность
подготовки,
организации,
уборки,
поддержания
порядка рабочего
места людьми

разных
профессий.
Использовать
свойства
материала при
изготовлении
изделия и
заменять
материал на
аналогичный по
свойствам.
Рассматривать
возможности
использования
синтетических
материалов с
определёнными
заданными
свойствами в
различных
отраслях и
профессиях.
Рассматривать
использование
нефти в
производстве как
универсального
сырья. Называть
материалы,
получаемые из
нефти.
Изготавливать
изделия с учётом
традиционных
правил и
современных
технологий
(лепка, шитьё,
вышивка и др.).
Использовать
конструктивные и
художественные
свойства
материалов в
зависимости от

поставленной
задачи.
Осознанно
выбирать
материалы в
соответствии с
конструктивными
особенностями
изделия.
Определять
этапы
выполнения
изделия на основе
анализа образца,
графической
инструкции и
самостоятельно.
Выбирать в
зависимости от
свойств
материалов
технологические
приёмы их
обработки.
Сравнивать
последовательнос
ть выполнения
изделий с
производством в
различных
отраслях.
Изучать
современные
производства и
профессии,
связанные с
обработкой
материалов,
аналогичных
используемым
на уроках
технологии.
Рассматривать
профессии и
технологии

2. Технологии
ручной обработки
материалов (6 ч):
— технологии
работы
с бумагой
и картоном;

Синтетические материалы —
ткани, полимеры (пластик,
поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с
заданными свойствами.
Использование измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение дополнений и
изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительными/изменёнными
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и
картона. Подбор материалов в
соответствии
с замыслом, особенностями

современного
мира,
использование
достижений
науки в развитии
технического
прогресса.
Изучать влияние
современных
технологий и
преобразующей
деятельности
человека на
окружающую
среду, способы её
защиты.
Приводить
примеры
традиций и
праздников
народов России,
ремёсел, обычаев
и производств,
связанных с
изучаемыми
материалами и
производствами
Самостоятельно
организовыват
ь свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место
для работы с
бумагой и
картоном,
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы в
соответствии с
индивидуальным
и особенностями
обучающихся, в

конструкции изделия.
Определение оптимальных
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью чертёжных
инструментов. Освоение
доступных художественных
техник.

процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
контролироват
ь и при
необходимости
восстанавливат
ь порядок на
рабочем месте.
Осознанно
соблюдать
правила
рационального и
безопасного
использования
инструментов.
Обосновывать
использование
свойств бумаги и
картона при
выполнении
изделия.
Осваивать
отдельные новые
доступные
приёмы работы с
бумагой и
картоном
(например,
гофрированная
бумага и картон,
салфеточная,
креповая и др.).
Читать
графические
схемы
изготовления
изделия и
выполнять
изделие по
заданной схеме.
Выполнять
несложные
расчёты размеров

деталей изделия,
ориентируясь на
образец, эскиз,
технический
рисунок или
чертёж.
Выстраивать
простые
чертежи/эскизы
развёртки
изделия.
Выполнять
разметку деталей
с опорой на
простейший
чертёж, эскиз.
Решать задачи на
внесение
необходимых
дополнений и
изменений в
схему, чертёж,
эскиз.
Решать
простейшие
задачи,
требующие
выполнения
несложных
эскизов развёрток
изделий с
использованием
условных
обозначений.
Самостоятельно
анализировать
конструкцию
изделия,
обсуждать
варианты
изготовления
изделия.
Выполнять
изделия на основе
знаний и

представлений о
технологическом
процессе;
анализировать
устройство и
назначение
изделия;
выстраивать
последовательнос
ть практических
действий и
технологических
операций;
подбирать
материалы и
инструменты;
выполнять
экономную
разметку,
обработку с
целью получения
деталей, сборку,
отделку изделия,
проверку изделия
в действии,
внесение
необходимых
дополнений и
изменений.
Планировать и
изготавливать
изделие с опорой
на инструкцию
или творческий
замысел; при
необходимости
вносить
коррективы в
выполняемые
действия.
Решать
простейшие
задачи
рационализаторск
ого характера по

изменению
конструкции
изделия: на
достраивание,
придание новых
свойств
конструкции в
связи с
изменением
функционального
назначения
изделия.
Читать и
анализировать
графические
схемы, чертежи
развёрток,
технических
рисунков
изделий;
создавать эскизы
развёрток по
образцу и
заданным
условиям.
Использовать
сложные способы
пластической
обработки бумаги
для создания
объёмных
конструкций и
сложных
поверхностей
(архитектурных
объектов,
бытовых
предметов и пр.).
Применять
известные
способы и
приёмы работы с
пластичными
материалами для
реализации

— технологии
работы с
пластичными
материалами;

Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и др.).
Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз,
отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.

собственного
замысла.
Определять
место того или
иного
пластичного
материала в
общем
композиционном
замысле и
конструктивном
решении.
Изготавливать
плоскостные и
объёмные
изделия, модели,
макеты сложных
форм.
Выполнять
моделирование,
понимать и
создавать
простейшие виды
технической
документации
(чертёж
развёртки, эскиз,
технический
рисунок, схему) и
выполнять по
ней работу
Самостоятельно
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для
работы с
пластичными
материалами,
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы в

соответствии с
индивидуальными
особенностями, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
проверять и
восстанавливать
порядок на
рабочем месте.
Объяснять выбор
использования
пластичных
материалов их
конструктивной и
технологической
необходимостью
для конкретного
изделия или
сочетания с
другими
материалами.
Наблюдать за
декоративноприкладными
возможностями
использования
пластических
масс в творческих
работах мастеров.
Выбирать
различные
материалы по
техническим,
технологическим
и декоративноприкладным
свойствам в
зависимости от
назначения
изделия.
Систематизиров
ать знания о
свойствах

пластичных
материалов.
Самостоятельно
анализировать
образцы изделий:
конструктивные
особенности и
технологию
изготовления;
изготавливать
изделия по
собственному
замыслу.
Иметь
представление об
используемых
мастерами
материалах в
наиболее
распространённы
х традиционных
народных
промыслах и
ремёслах,
культурных
традициях своего
региона и России.
Узнавать,
называть,
выполнять и
выбирать
технологические
приёмы ручной
обработки
материалов в
зависимости от их
свойств.
Использовать
пластические
массы для
изготовления
сложных
композиций (как
для изготовления
деталей, так и в

— технологии
работы
с природным
материалом;

Виды природных материалов
(плоские — листья и объёмные
— орехи, шишки, семена, ветки).
Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов
в соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение
с помощью пластилина или
другой пластической массы).

качестве
соединительного
материала)
Самостоятельно
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для
работы с
природным
материалом,
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы в
соответствии с
индивидуальными
особенностями
обучающихся, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
контролировать
и при
необходимости
восстанавливать
порядок на
рабочем месте.
Систематизиров
ать общие знания
и представления о
древесных
материалах.
Называть
свойства
природного
материала —
древесины;
сравнивать
древесину по
цвету, форме,
прочности;

— технологии
работы с
текстильными
материалами;

Технология обработки
текстильных материалов.
Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в
зависимости от её назначения,
моды, времени. Подбор
текстильных материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия.
Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её
назначение (соединение и
отделка деталей) и/или строчки
петлеобразного и
крестообразного стежков

сравнивать
свойства
древесины со
свойствами
других
природных
материалов;
объяснять
особенности
использования
древесины в
декоративноприкладном
искусстве и
промышленности.
Объяснять выбор
видов природных
материалов для
изготовления
изделий
декоративного и
бытового
характера
Самостоятельно
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для
работы с
текстильными
материалами,
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы в
соответствии с
индивидуальными
особенностями
обучающихся, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно

(соединительные и отделочные).
Подбор ручных строчек для
сшивания и отделки изделий.
Простейший ремонт изделий.

контролировать
и при
необходимости
восстанавливать
порядок на
рабочем месте.
Самостоятельно
применять
освоенные
правила
безопасной
работы
инструментами и
аккуратной
работы с
материалами.
Определять
необходимые
инструментов и
приспособления
для ручного труда
в соответствии с
конструктивными
особенностями
изделий.
Различать
натуральные
(растительного и
животного
происхождения) и
химические
(искусственные и
синтетические)
ткани,
определять
свойства
синтетических
тканей.
Сравнивать
свойства
синтетических и
натуральных
тканей.
Понимать
возможности

использования
специфических
свойств
синтетических
тканей для
изготовления
специальной
одежды.
Сравнивать
ткани различного
происхождения
(внешний вид,
толщина,
прозрачность,
гладкость,
намокаемость).
Определять
и/или выбирать
текстильные и
волокнистые
материалы для
выполнения
изделия,
объяснять свой
выбор.
Самостоятельно
выбирать виды
ниток и ткани в
зависимости от
выполняемых
работ и
назначения
изделия.
Понимать
особенности
материалов
одежды разных
времён.
Самостоятельно
выполнять
практическую
работу с опорой
на рисунки,
схемы, чертежи.
Понимать

технологию
обработки
текстильных
материалов.
Подбирать
текстильные
материалы в
соответствии с
замыслом,
особенностями
конструкции
изделия.
Подбирать
ручные строчки
для сшивания и
отделки изделий.
Выполнять
раскрой деталей
по готовым
собственным
несложным
лекалам
(выкройкам).
Решать
конструкторскотехнологические
задачи через
наблюдения и
рассуждения,
упражнения.
Выполнять
отделку изделия
аппликацией,
вышивкой и
отделочными
материалами.
Выполнять
работу над
изделием в
группах.
Иметь
представление о
дизайне одежды в
зависимости от её
назначения, моды,

— технологии
работы
с другими
доступными
материалами

Технология обработки
синтетических материалов.
Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение
свойств. Самостоятельное
определение технологий их
обработки в сравнении с
освоенными материалами.
Комбинированноеиспользование
разныхматериалов

времени,
изготовление
моделей
народного или
исторического
костюма народов
России.
Использоватьи
различатьвидыак
сессуаров в
одежде
Самостоятельно
организовывать
свою
деятельность:
подготавливать
рабочее место для
работы с
материалом по
выбору учителя
(например,
пластик, поролон,
пенопласт,
соломка или
пластиковые
трубочки и др.),
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы в
соответствии с
индивидуальными
особенностями
обучающихся, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
контролировать
и при
необходимости
восстанавливать
порядок на
рабочем месте.

3. Конструирование
и моделирование
(10 ч):
— работа с
«Конструктором»*;

Осознанно
соблюдать
правила
рационального и
безопасного
использования
инструментов.
Наблюдать и
исследовать
свойства
выбранного
материала в
сравнении со
свойствами ранее
изученных
материалов
(бумаги, картона,
природного
материала и др.).
В ходе
исследования
определять
способы
разметки,
выделения и
соединения
деталей,
выполнения
сборки и отделки
изделия с учётом
ранее освоенных
умений
Современные требования к
Самостоятельно
техническим устройствам
организовывать
(экологичность, безопасность,
свою
эргономичность и др.).
деятельность:
Конструирование и
подготавливать
моделирование изделий из
рабочее место для
различных материалов, в том
работы с бумагой
числе наборов «Конструктор» по и картоном,
проектному заданию или
правильно и
собственному замыслу. Поиск
рационально
оптимальных и доступных новых размещать
решений конструкторскоинструменты и
технологических проблем на всех материалы в

этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ. Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма действий
робота. Программирование,
тестирование робота.
Преобразование конструкции
робота. Презентацияробота

соответствии с
индивидуальными
особенностями
обучающихся, в
процессе
выполнения
изделия
самостоятельно
контролировать
и при
необходимости
восстанавливать
порядок на
рабочем месте.
Использовать в
практической
работе основные
инструменты и
приспособления
для ручного труда
(гаечный ключ,
отвёртка),
применяя правила
безопасной и
аккуратной
работы.
На основе анализа
образца
самостоятельно
выбирать
необходимые
детали на каждом
этапе сборки.
Выбирать
необходимые для
выполнения
изделия детали
конструктора и
виды соединений
(подвижное или
неподвижное).
Выполнять
соединения
металлических
деталей при

помощи гаечного
ключа и отвёртки,
используя винты
и гайки,
использовать
изученные
способы
соединения
деталей.
Определять
основные этапы
конструирования
изделий с опорой
на готовую
модель, схему,
план работы,
заданным
условиям;
понимать
информацию,
представленную в
разных формах.
Анализировать и
обсуждать
конструктивные
особенности
изделий сложной
конструкции;
подбирать
технологию
изготовления
сложной
конструкции.
Анализировать
конструкцию
реального
объекта,
сравнивать его с
образцом и
определять
основные
элементы его
конструкции.
Использовать
свойства

— конструирование
и моделирование из
бумаги, картона,
пластичных
материалов,
природных и
текстильных
материалов;

металлического и
пластмассового
конструктора при
создании
объёмных
изделий.
Выбирать
необходимые для
выполнения
изделия детали
конструктора
(при
необходимости
заменить на
доступные) и
виды соединений
(подвижное или
неподвижное).
Применять
навыки работы с
металлическим
конструктором.
Презентовать
готовые
конструкции при
выполнении
творческих и
коллективных
проектных работ
Анализировать
конструкцию
изделия по
рисунку, чертежу,
схеме, готовому
образцу;
выделять детали,
форму и способы
соединения
деталей.
Повторять в
конструкции
изделия
конструктивные
особенности
реальных

предметов и
объектов.
Составлять на
основе анализа
готового образца
план выполнения
изделия.
Анализировать
последовательнос
ть операций
технологического
производственног
о процесса
изготовления
изделий и
соотносить с
последовательнос
тью выполнения
изделия на уроке.
Определять
общие
конструктивные
особенности
реальных
объектов и
выполняемых
изделий.
Создавать
изделие по
собственному
замыслу.
Учитывать при
выполнении
практической
работы
современные
требования к
техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и
др.).
Осуществлять
поиск

— робототехника*

оптимальных и
доступных новых
решений
конструкторскотехнологических
проблем на всех
этапах
аналитического и
технологического
процесса при
выполнении
индивидуальных
творческих и
коллективных
проектных работ
(изменение
конструкции
изделия, способов
отделки,
соединения
деталей и др.)
Соблюдать
правила
безопасной
работы.
Организовывать
рабочее место.
Распознавать и
называть
конструктивные,
соединительные
элементы и
основные узлы
робота.
Подбирать
необходимые
инструменты и
детали для
создания робота.
Конструировать
робота в
соответствии со
схемой,
чертежом,
образцом,

4. Информационнокоммуникативныет
ехнологии* (6 ч)

инструкцией,
собственным
замыслом.
Составлять
простой алгоритм
действий робота.
Программироват
ь робота
выполнять
простейшие
доступные
операции.
Сравнивать с
образцом и
тестировать
робота.
Выполнять
простейшее
преобразование
конструкции
робота.
Презентовать
робота (в том
числе с
использованием
средств ИКТ)
Работа с доступной информацией Понимать и
в Интернете и на цифровых
самостоятельно
носителях информации.
соблюдать
Электронные и медиа-ресурсы в правила
художественно-конструкторской, пользования
проектной, предметной
персональным
преобразующей деятельности.
компьютером.
Работа с готовыми цифровыми
Называть и
материалами. Поиск
определять
дополнительной информации по назначение
тематике творческих и
основных
проектных работ, использование устройств
рисунков из ресурса компьютера компьютера (с
в оформлении изделий и др.
которыми
Созданиепрезентаций в
работали на
программе PowerPoint илидругой уроках).
Знать
современные
требования к

техническим
устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и
др.). Находить и
отбирать разные
виды информации
в Интернете по
заданным
критериям, для
презентации
проекта.
Использовать
различные
способы
получения,
передачи и
хранения
информации.
Использовать
компьютер для
поиска, хранения
и
воспроизведения
информации.
Наблюдать и
соотносить
разные
информационные
объекты в
учебнике (текст,
иллюстративный
материал,
текстовый план,
слайдовый план)
и делать выводы
и обобщения.
С помощью
учителя
создавать
печатные
публикации с
использованием
изображений на

экране
компьютера;
оформлять
слайды
презентации
(выбор шрифта,
размера, цвета
шрифта,
выравнивание
абзаца); работать
с доступной
информацией;
работать в
программе
PowerPoint (или
другой).
Осваивать
правила работы в
программе
PowerPоint (или
другой).
Создавать и
сохранять
слайды
презентации в
программе
PowerPоint (или
другой).
Набирать текст и
размещать его на
слайде
программы
PowerPoint (или
другой),
размещать
иллюстративный
материал на
слайде, выбирать
дизайн слайда.
Выбирать
средства ИКТ,
компьютерные
программы для
презентации
разработанных

проектов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п
/
п

Тема урока

Количество
часов
Ко
Пр
нт
акт
В
ро
иче
с
ль
ски
е
ны
е
г
е
раб
о
ра
от
бот
ы
ы

1

Повторение изученного в
3 классе. Современные
синтетические материалы

2

Современные
производства и профессии

1

3

Информация. Сеть
Интернет

1

4

Графический редактор

1

5

Групповой проект в
рамках изучаемой

1

1

Дата
изуче
ния
(план
)

1
недел
я
01.0904.09
2
недел
я
07.0911.09
3
недел
я
15.0919.09
4
недел
я
21.0925.09
5
недел

Дата
изуче
ния
(факт
)

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ec351bda

я
29.0903.10
6
недел
я
06.1010.10
7
недел
я
13.1017.10
8
недел
я
19.1023.10
9
недел
я
05.1106.11
10
недел
я
09.1113.11
11
недел
я
16.1120.11
12
недел
я
23.1127.11
13
недел
я
30.1104.12
14
недел
я
07.1211.12

тематики

6

Робототехника. Виды
роботов

1

7

Конструирование робота

1

8

Электронные устройства.
Контроллер, двигатель

1

9

Программирование робота

1

10

Испытания и презентация
робота

1

11

Конструирование сложной
открытки

12

Конструирование
сложных изделий из
бумаги и картона

13

Конструирование
объемного изделия
военной тематики

14

Конструирование
объемного изделия –
подарок женщине,
девочке.

15

Контрольная работа №1.
Изменение форм деталей
объемных изделий.
Изменение размеров
деталей развертки

1

1

1

1

1

1

15
недел
я
14.1218.12

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
a74007cd

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
e2322cd2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
11599dcf

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
9976e9e2

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
341c8aaf

16

Построение развертки с
помощью линейки и
циркуля

17

Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем

18

Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж

19

Природные мотивы в
декоре интерьера

20

Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку)

21

Полимеры. Виды
полимерных материалов,
их свойства

22

Технология обработки
полимерных материалов
(на выбор)

23

Конструирование
сложных форм из
пластиковых трубочек

24

Конструирование
объемных геометрических
конструкций из разных
материалов

25

Синтетические ткани, их
свойства

26

Мода, одежда и ткани
разных времен. Ткани

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16
недел
я
21.1230.12
17
недел
я
11.0115.01
18
недел
я
18.0122.01
19
недел
я
25.0129.01

Библиотека
ЦОК

20
недел
я
01.0205.02

Библиотека
ЦОК

21
недел
я
08.0212.02
22
недел
я
15.0219.02
23
недел
я
24.0226.02
24
недел
я
01.0305.03
25
недел
я
10.0312.03
26
недел
я

Библиотека
ЦОК

https://m.edsoo.ru/
ceccf420

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
52a8a4f9

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c3d5b73e

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
d4ef9152

https://m.edsoo.ru/
d51dd163

https://m.edsoo.ru/
90a79dd6

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
0af65b52

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
6929ee2c

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
26725911

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
ea8eeadb

Библиотека
ЦОК

натурального и
искусственного
происхождения

15.0319.03

https://m.edsoo.ru/
f05deee5

27

Способ драпировки
тканей. Исторический
костюм

27
недел
я
22.0326.03

Библиотека
ЦОК

28

Одежда народов России.
Составные части
костюмов и платьев, их
конструктивные и
декоративные
особенности

29

Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

30

Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

31

Конструкция «пружина»
из полос картона или
металлических деталей
наборов конструктора

32

Конструкции с
ножничным механизмом

33

Контрольная работа №2.
Конструкция с рычажным
механизмом

34

Подготовка портфолио.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

28
недел
я
05.0409.04

1

29
недел
я
12.0416.04
30
недел
я
19.0423.04
31
недел
я
26.0430.04
32
недел
я
04.0507.05
33
недел
я
11.0514.05
34
недел
я
18.0526.05

1

1

1

1

1

1

1
3
4

https://m.edsoo.ru/
6888977

2

0

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
a75d3c7f

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
dccd97ad

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/
23d6c953